为贯彻落实教育部、吉林省教育厅和学校相关部署，保障疫情防控期间本科教学秩序，确保“停课不停教、停课不停学”，地理科学学院通过制定本科教学工作预案、组织开展课程在线教学、建立师生联动学习交流群、完善教学质量保障机制等方式，保障疫情期间学院本科教学工作有序开展。

开展在线教学以来，学院教师坚守岗位、勇担责任、积极行动、不断探索，基于在线教学平台，采用线上教学、线上线下混合式教学等多种方式，保障课程教学质量，积累了值得借鉴的教学经验，也为学院推进课程改革与金课建设奠定了重要基础。

      一、课程信息

课程名称：土壤地理学

课程性质：专业主干课

授课年级： 2018 级

面向专业：地理科学（公费师范）

任课教师：王铭（地理科学学院 副教授）

二、在线方式

QQ课堂+微信群：本课程利用QQ课堂平台进行网上直播授课，并通过微信群向学生发送相关学习资料辅助线下学习；同时，基于QQ群与微信群随时与学生进行互动交流。    

地理科学学院 王铭副教授 直播土壤小实验

三、教学设计

《土壤地理学》课程以土壤与地理环境之间的特殊矛盾为研究对象，通过对土壤组成性质、土壤发生、土壤分类方法及各土类的学习，使学生掌握土壤学的基本理论与方法，培养学生的地理学科素养，帮助学生建立地理学综合思维、辩证思维，树立地理科学综合性观点和人与自然和谐共处的观念，引导学生尊重自然，敬畏生命，激发学生对祖国锦绣河山的热爱之情。

本次课程主要学习“土壤的物质组成及其与地理环境的关系”，希望学生通过课程学习，领悟地理环境的整体性特征和各要素间相互联系、相互影响的辩证统一关系。

（一）课前准备：身边土、手边物统统用起来

教师一方面准备好不同质地的土壤以及土壤观察、实验所需要的用具；另一方面提前3-4天通知学生同样准备土壤样品及实验所需要的用具。学生根据自身条件，采集身边土壤，可以是田间土壤、小区花坛土壤、甚至家里花盆土壤；实验用具为矿泉水瓶、纸杯、湿纸巾等常见物品。

师生课前准备

（二）翻转课堂，学生变身主播讲起来

通过教师的直播讲解，引导学生认识土壤的物质组成以及各组分的基本特征；师生共同观察不同质地的土壤样品及土壤透水性实验，学生观察并分析实验结果。在实验结束后，教师退出直播，让学生变身主播，介绍自己的土壤信息及当地的地理环境等；多名学生直播后，安排学生自己动手开展土壤透水性小实验。本次的实验用具学生还可以暂时保留，在下次讲解土壤水分时继续使用。

翻转课堂学生直播                                                                 学生开展土壤水分观察小实验

（三）交流讨论，线上课堂活跃起来

观察实验完成后，师生就土壤物质组成与地理环境的关系、土壤质地与透水性等问题在直播间展开热烈的交流和讨论。学生对这种互动式的教学表现出了较高的参与热情，积极提问，主动发言，线上课堂变得生动、活跃起来。

四、教学效果

通过对线上教学的不断探索与改进，教师将线下教学倡导的翻转课堂教学模式移植到了线上教学当中，这种师生关系的小翻转，极大地调动了学生的学习热情，活跃了线上教学气氛，使线上教学更加多元化、生动化，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯。学生为准备这次小直播，积极准备土壤样品和用具，变废为宝，主动查阅许多相关资料，不仅加深了对知识的理解，而且锻炼了动手和讲授能力。

疫情防控期间，学生身处祖国各地，各地的自然地理要素不同，教师利用学生地域优势，引导学生关注身边的地理要素，探索各地理要素之间的关系，将家乡地理环境作为增长知识、锻炼能力的大课堂。通过线上的交流和学习，提升了学生的地理综合思维，促进学生深入了解不同区域的地理风貌，激发了学生对美丽中国的深切热爱。

学生评价

《土壤地理学》课程在经历了第一周的观看视频和讲义自主学习以后，根据同学的反馈，老师调整了上课方式，从第二周开始采用直播授课的形式。直播授课老师能够及时看见同学们的反馈，针对同学们的问题进行讲解，同时面对老师的仪式感，让我上课更加认真。老师提前让我们准备了自家附近的土壤，在课上讲完知识点后，留出时间让我们讲，这种模式不仅有利于课堂教学互动，而且充分结合了现阶段各位同学身处我国大江南北不同区域的实际，我觉得非常新颖有趣。这种自己查找资料，自己讲课的方式，也让我收获良多。

 ——刘懿 2018级地理科学（公费师范）

老师通过直播授课，就像是与我们面对面，教学效果不仅没有打折扣，而且利用翻转课堂，让我们自己做主播，我们课堂参与度更高了。课上老师与我们有着频繁的互动交流，对我的学习起到了很好的督促作用，感谢老师精心准备的教学设计！

——赵飞璐 2018级地理科学（公费师范）

老师采用网上直播形式授课，在知识点讲解之后，老师带领我们观察土壤，直播观察土壤的方式既新奇又清晰，我认为这是优于传统课堂展示的一点。老师展示各种土壤后，请我们担任“小主播”展示自己家乡的土壤，有利于提升我们的思考能力和动手能力。通过观看其他同学的直播，我们也了解到了全国各地的土壤情况，收获很多。

——莫荣荣 2018级地理科学（公费师范）

供稿单位：《土壤地理学》授课团队          撰稿：王铭          审核：刘艳军          网络编辑：王晶雯